¿Qué significa WEB 2.0?

El término Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web.

Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web estáticos donde los usuarios se limitan a la observación pasiva de los contenidos que se han creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías.

En este sentido, el Material Didáctico WEB 2.0 es el resultado de integrar tres elementos primordiales en los procesos cognoscitivos del estudiante:

a) El elemento psico-sensorial que permite al alumno percibir físicamente, características de: color, dimensión, textura y dureza, lo cual le permitirá desarrollar habilidades como: destreza, composición, proporción, precisión y armonía.

b) El elemento razonamiento inducido, el cual integra otros razonamientos, como son: matemático, inferencial, deductivo y abductivo.

c) El elemento tecnológico per se, conocido como WEB 2.0 arriba mencionado.

En resumen, un material de esta segunda generación rompe con los viejos paradigmas de estimulación y promoción de aprendizaje a través de esquemas que han quedado rebasados, y que en la actualidad, se requiere de una visión integral más profunda, amplia y que saque ventaja de las nuevas tecnologías.

Material didáctico de segunda generación

Ahora bien, es relevante señalar las ventajas que se adquieren al emplear este tipo de material:
1. La interactuación de los medios físico y tecnológico es integral, por lo que el usuario al percibir muchas más señales cognitivas del medio, desarrolla habilidades prácticas y del pensamiento de mayor envergadura que con los métodos tradicionales.
2. Se favorecen y despiertan constructos mentales que, de otra manera, quedan en espera de ser activados y puestos en práctica.
3. Se propician condiciones de inducción a un conocimiento significativo más sólido y comprensible para el usuario, ya que se aprovechan los momentos cruciales de atención selectiva o diferencial.
4. Se puede entonces aspirar a una inducción a áreas específicas del conocimiento universal, que permitan una comprensión amplia y sustantiva de los temas involucrados.

Inducción a áreas de ingeniería y arquitectura

Decía Jean William Fritz Piaget, famoso psicólogo suizo: “Para resolver un problema, el individuo hace uso de todos los elementos del conocimiento de que es poseedor.”

Es relevante enmarcar que un material didáctico WEB 2.0 no tiene objetivos limitativos sino enunciativos, es decir, no son creados para desarrollar actividades reducidas a un concepto o área del conocimiento particular. Es tal su potencialidad, que dispara nuevos caminos de exploración y expresión, que en el usuario se fortalecen acumulativamente.

Es en virtud a esta ventaja competitiva que nuestro Material Didáctico WEB 2.0 lo emplearemos para lleva a cabo nuestro objetivo final: “Una inducción a las áreas de ingeniería y arquitectura”, entendida como:

1. Fomentar en el usuario habilidades de interpretación, comprensión, contextualización y expresión verbal relacionadas a etas áreas.

2. Cimentar conocimientos que, en su debido momento, permitirán al individuo una comprensión más rápida y eficiente del conocimiento significativo.

En la imagen podemos apreciar un boceto del afamado arqiuitecto norteamericano Steven Holl, así como una de las obras del gran escultor español, Jorge de Oteiza.